七年级语文上册《雨的四季》教学设计（精选16篇）

kayum99

   

七年级语文上册《雨的四季》教学设计（精选16篇）

　　七年级语文上册《雨的四季》教学设计 1

　　目标确定的依据：

　　1、课程标准相关要求：

　　（1）具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

　　（2）学会运用多种阅读方法。

　　（3）能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

　　2、学情分析：

　　七年级学生的学习开始由基础性学习转向语言、情感思维性训练，有浅层阅读转向深层次理解。处于这阶段的学生还不具备完全独立的阅读分析能力，缺乏细致阅读的能力，对生命与生活虽有一定的认识，但感悟上有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老是重在引导其学习的过程在文章的要害之处加以点拨，从而实现有教读到真正自读的转变。

　　3、教材分析：

　　部编教材七年级上册第一单元都是写景抒情的诗文，本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。在单元学习要求中提到的“学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品位语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。”《雨的四季》是刘湛秋的精心之作，也是新时期的散文名篇，篇幅不长，内容不深，语言规范优美，四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，它给人以清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。

　　学习目标：

　　1、通过教师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法，有感情地朗读课文。

　　2、品味文中优美的.描写景物的句子，学习景物描写的多种方法。评价任务：

　　1、针对目标1，设计两个活动，教师范读、分组合作阅读

　　2、针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的...

   

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