《我要的是葫芦》语文教学设计（通用14篇） 《我要的是葫芦》语文教学设计 1 教学目标： 1、巩固生字词，理解“盯着”、“自言自语”等词语。 2、认识可以用不同的句式表达同一个意思。 3、理解课文，感悟做任何事都要注意事物之间的联系，学会虚心听取别人的意见。 核心目标： 见目标2. 教学流程： 一、 复习。 1、 听写我会写的字词。 师：同学们，我们上一节课学习了《我要的是葫芦》，这一节课我们继续来学习。上一节课我们学习了第一自然段和生字词，现在我们来复习一下。出示第一自然段，齐读。 好的，现在我们拿出练习纸，边读第一段，边把空缺的生字填上去。 汇报。点评。 二、 研读课文。 （一） 学习第二自然段。 1、师：通过上一节课的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，葫芦树上结了几个可爱的葫芦。（板书）他非常想要得到葫芦。他是怎么要的呢？现在我们一起来看看第二自然段。请一个孩子来读一读这一段。 好的，孩子们，这个人看见了什么？他是怎么想的？（请学生汇报） 是的，他看到了叶子上有一些蚜虫（板书），但他心想：有几个虫子怕什么！ 2、他除了这样想，他又是怎样做的呢？他还说了什么？（学生继续汇报） 师：他盯着葫芦，怎样是盯着？如果我们这里换成看着，你们觉得好不好？ 盯着是一动不动地看着一样东西或事物，说明他的眼里已经没有别的东西了。他还自言自语地说——（全班齐读），什么是自言自语？自己和自己说话。那现在你就是那个种葫芦的人，你自言自语地说——，你也盯着小葫芦，自言自语地说——，我们全班同学都想小葫芦快点长大，自言自语地说—— 3、师：是呀，他的心情是那么地迫切，可是叶子上爬着一些蚜虫呀，他却不放在心上，他心里想：有几个虫子怕什么！ [align=left...
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发表于 2024-11-13 13:12:38