课文《藤野先生》教学设计（通用10篇）

kayum99

   

课文《藤野先生》教学设计（通用10篇）

　　课文《藤野先生》教学设计 1

　　教材分析

　　《藤野先生》是八上第二单元的一篇教读课文。本文是一篇回忆性散文，在教材中具有很重要的地位，是初中语文必须重点学习的文章，记叙了作者鲁迅1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。鲁迅写此文赞颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。表现的是伟人的爱国情怀，给学习者强烈的心灵冲击和爱国主义教育。学习这篇散文，主要通过“品读法”“研读探究法”，品味语言，合作探究，了解通过典型事例突出人物品质的写法，理解内容与情感，达到既学读书又学做人的目的。

　　教学目标

　　1、速读文章，理清文章脉络，体会作者情感。

　　2、品味语言，了解典型事例，理解人物形象。

　　预习提示

　　1、日积月累

　　（1）我搜集的资料（作者及其作品）

　　（2）我积累的字词（字音和字形）

　　2、边读边悟

　　（1）课文哪些地方是详写，哪些地方是略写？这样写有什么好处？

　　（2）课文通过哪些典型事件表现藤野先生，表现了作者怎样的思想情感？

　　（3）读完文章，我的阅读感受是：

　　3、学贵有疑

　　预习中，我遇到的困惑是：

　　教学过程

　　一、导入

　　鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，一位是他青年时期的老师章太炎先生，还有一位是他在日本留学时的老师藤野先生。1935年日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去”，并且说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励的一个”，这是为什么呢？他们之间究竟发生过哪些刻骨铭心的事情，值得鲁迅时刻怀想？今天，就让我们一起走访《藤野先生》，一探究竟。

　　二、速读感知

　　（一）速读课文，初识藤野先生。请同学们在课本...

   

内容已隐藏,请关注公众号输入验证码查看

               
验证码 

  

本帖支持关注公众号查看

【无套路  无套路  无套路 扫描二维码关注公众号发送【验证码】收到验证码 在上面输入点击提交查看即可显示隐藏内容】