《一面》语文教学设计（通用10篇） 《一面》语文教学设计 1 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 【教学重点】 体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人。鲁迅逝世，各色各样的人都来吊唁他，在巴金的《悼鲁迅先生》中可见鲁迅在人们心中是怎样一个人。 鲁迅走了，留给人们的是悲痛，也是回忆，侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢?今天，我们就来学习“一面”。 二、整体感知，自读自悟 1、学生自由默读： 思考： 这篇课文主要讲了什么?请勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、交流《一面》所处的时代背景。 3、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么? (课文第三段中的一句话。) 4、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的`感受。 5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，让我们感受到了什么?这几次描写有个共同点，都是写鲁迅的“瘦”。那我们就找出写鲁迅的“瘦”的词语或句子：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦!”、“他的手多瘦啊!” [font=微软雅黑...
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发表于 2024-10-6 12:18:42