《搭船的鸟》教学设计（通用17篇） 《搭船的鸟》教学设计 1 【教学目标】 1.能正确认读“沙啦、鹦鹉”等词，会写“翠、羽、嘴、吞、啦、响、哦”等字。 2.联系单元整体，初步了解单元内容，明确本单元的语文要素。 3.通过品读“雨天场景”和“翠鸟外形”的语句，体会作者“运用多种感官”和“抓住特点”进行细致观察的方法。 4.借助直观图像引导观察，迁移方法，学会细致观察。 【教学重点、难点】 体会作者“运用多种感官”和“抓住特点”进行细致观察的方法，并能迁移运用。 【教学过程】 一、单元导读，明确观察任务 1.同学们，法国雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”你怎么理解这句话？ 2.这是统编本三年级上册第五单元导读语中的一句话，这一单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，“仔细观察，把观察所得写下来”。看样子这个单元的主题就是观察，一起来看看这一单元的课文，看看作者观察了些什么。 3.小结：观察的事物既可以是动物，还可以是植物、水果。这节课就让我们走进这一单元的第一篇课文《搭船的鸟》，看看作者是如何细致观察的。 【设计理念：立足单元语文要素，整体导读单元课文，梳理单元内容，使学生对本单元的学习任务有一个清楚的了解，对本单元课文之间的内在联系和文化主题有一种感知，从而使得学习目标更明确。】 二、初读课文，梳理观察对象 1.初读课文，读准生字，读通句子，想想作者对哪些事物和场景做了细致观察。 2.作者对哪些事物和场景做了细致观察？（生交流） 3.小结：作者从雨天的场景、翠鸟的样子和翠鸟捕鱼的动作三个方面做了细致观察。就让我们一起走进雨天，走近这只翠鸟。 【设计意图：统编本教材强调课后习题的作用，从课后习题出发关注文本整体，梳理本课的观察场景和事物，使文章脉络更清晰。】 三、聚焦段落，感受观察之妙 [font=微软雅...
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发表于 2024-11-22 18:10:40